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놀이터에서 기울기를 이용한 놀이시설을 찾아보면서 유아의 흥미와 호기심을 유지시킨다.
확장활동
경사로를 만들어 기울기의 각도를 달리하면서 자동차를 굴려보며 기울기와 속도에 대한 실험활동을 해본다.
활동평가
활동사진
Ⅲ. 결론
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놀이중심 교육이 일어나는 교육현장에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 할까? 우선 영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 그들이 다양한 경험을 고려한 영유아의 놀이를 지원함과 동시에 지역 및 교육기관, 개인 수준의 다양성을 추구해야
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유아의 사회적 유능성에 정적(+)영향을 미치지 않는다. 셋째, 아버지의 양육 참여는 유아의 놀이성에 정적(+)영향을 미친다. 넷째, 유아의 놀이성은 유아의 창의적 리더십에 정적(+)영향을 미친다. 다섯째, 유아의 놀이성은 유아의 사회적 유능
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유아운동놀이지도의 원리 및 현장에서의 운동놀이 지도와 활동내용을 구체적으로 살펴보았다. 유아운동놀이지도가 이루어지기 위해서는 유아교육기관의 입지조건에 맞는 운동놀이기구를 구비하고 거기에 맞게 환경을 구성해 주는 것이 바
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유아가 유능한 사회의 구성원으로 성장하는 데 주요한 요인이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아놀이 종류 중 하나를 선택하여 자유선택활동에서 활용할 수 있도록 놀이 활동 계획안을 선정근거와 함께 구체적으로 작성해 보았다. 동
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유아들에게 승리를 위한 게임인지 아니면 승리에는 상관없이 놀이를 위해 게임을 하는지 결정해 보도록 기회를 주므로써 승패에 대한 건전한 태도를 형성시킬 수 있다.
② 규칙 준수에 따른 평가
교사가 정해 놓은 규칙이나 유아들이 스스로
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놀이할 시간을 충분히 확보해주고, 아동의 놀이를 다양한 방법으로 지지해주고 격려해주어야 한다. 이것이 우리의 의무이고, 또한 아동의 권리라고 생각한다.
참 고 문 헌
하정연 외(2008). 유아놀이지도. 공동체.
박찬옥(2003). 유아놀이지도. 학
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놀이와 연합되는 모습도 볼 수 있어 의미있었다. 물모래 놀이를 하며 즐거워하는 아이들의 모습이 보기 좋았고 정말 재미있게 실습할 수 있었다.
Ⅴ. 참고문헌
한인순 외 (1992). 창의적 교육과정. 서울: 창지사
이숙재 (2002). 유아를 위한 놀이의
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유아와 언어적으로 상호작용 함으로써 유아가 자신의 생각을
정리하여 말할 수 있는 기회를 제공하여 자연스럽게 말하기 능력을 증진시켜 주어야 한다.
1) 흥미영역 활동(개별활동)
■ 언어영역 ■ 요리영역 ■극화놀이 영역 ■수학,과학 활
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놀이간의 균형
함께 한다 ----------------------------------- 균형 ----------------------------------- 혼자한다
- 그룹게임, 공동작업 - 개인적 활동
위의 내용을 근거로 하여 균형이 잡힌 놀이환경을 조성할 때 유아들에게 바람직한 놀이 환경을 조성할 수 있
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